İyi eğitim istiyorsak önce öğretmeni güçlendirmeliyiz

Ama bütün bunları sınıfta hayata geçirecek kişiyi yeterince konuşuyor muyuz?

OECD’nin 2026 verisine göre Türkiye’de ortaokul öğretmenlerinin yalnızca %21,3’ü ücretinden memnun. Maaş dışındaki çalışma koşullarından memnuniyet de %50 düzeyinde.

Üstelik mesele yalnızca ücret değil. Öğretmenin mesleki özerkliği, okul kararlarına katılımı, kendisini geliştirebilmesi ve yaptığı işin toplum tarafından değerli görülmesi de eğitimin niteliğini belirliyor. OECD genelinde öğretmenlerin yalnızca %22’si mesleklerinin toplum tarafından değer gördüğünü düşünüyor.

Öğretmeni yalnızca müfredatı uygulayan kişi değil, eğitimin tasarımcısı haline getirmeliyiz. Okullarda öğretmenlere gerçek mesleki gelişim eğitimleri yaratmalıyız. Kariyer sistemini kıdemden çok uzmanlaşma, üretim ve mesleki gelişimle ilişkilendirmeliyiz.

Çünkü eğitim reformunun başladığı yer bakanlık binası değildir.

Sınıftır.
Ve sınıftaki değişimin gerçek öznesi öğretmendir.

Turgay POLAT