2 sene önce MEB’e önerdiğim konuyu, hala ihtiyaç olduğu için yineleme ihtiyacı duydum. Milli Eğitim Bakanlığı hem doğudaki öğretmen sirkülasyonunu azaltmak için hem de öğretmenleri aynı yerde daha uzun süre kalmaya teşvik etmek için; günümüzün ihtiyaçlarını artık karşılayamayan hizmet bölge sayısını 3’ten 6’ya çıkartarak; hizmet puanlarını da hizmet alanlarına uygun aynı oranda arttırması yerinde bir adım olacaktır.
3 olan hizmet bölge sayısı artık mevcut koşulları karşılamamaktadır. Belki de bundan 20 yıl önce bazı iller benzer koşullarda olduğu için aynı hizmet bölgesinde değerlendirilebilirken, geldiğimiz süreçte ise bazı illerin zamanla daha iyi koşullara sahip olmasından dolayı daha farklı hizmet bölgesinde değerlendirilmesi artık bir zorunluluk haline gelmiştir.
Özellikle aynı bölge içinde bulunan doğu illerinin şartları bakımında düşünüldüğünde belirgin bir şekilde birbirlerinden farklı olmasına rağmen öğretmenler için aynı hizmet süre şartına ve hizmet puanına sahip olması öğretmenler açısından haksızlık algısını oluşturmaktadır. En başta örnek vermek gerekirse; Hiç Mardin ile Hakkâri aynı hizmet bölgesinde yer alır mı diye soru sorarak konuya giriş yapmak istiyorum. Her iki İl’de de görev yapmış ve birebir yaşamış biri olarak diyorum ki; Hakkâri’nin Mardin’e göre fiziki ve iklim koşulları dahil birçok unsurda koşulları daha zor ama ne yazık ki aynı hizmet bölgesinde(eş değer alanlarda) oldukları için her iki il ’dede görev yapan öğretmenler aynı hizmet puan ve sürelerine tabi oluyorlar.
O yüzden Hakkâri’de görev yapan öğretmenin zorunlu hizmet süre şartının Mardin gibi illere göre daha az olması lazım ve daha fazla hizmet puanı almalı ki öğretmenler çalıştıklarının karşılıklarının hakkıyla alabildiklerini hissedebilsinler. Aynı zamanda bu ve bunun gibi illerde kalan öğretmenlere her kaldıkları yıl için her yıl 2’şer puan arttırımlı olacak şekilde fazladan puan almalı ki istediği yere tayin ile atanabilmek için daha fazla hizmet puanı toplamak için daha fazla görev yapmaları teşvik edilmelidir.
Zaman ilerledikçe ,iller arasındaki koşulların ve fiziki şartlar ile gelişmişlik düzey farkının bir hayli açılmasına sebep olmakta ve iklim şartlarındaki zorluğu da işin içine kattığımızda öğretmen ihtiyacı fazla olan illerin 3 hizmet bölgesi olarak belirlenmesinin artık günümüz şartlarını gerçekçi yansıtmadığını söyleyebiliriz. Belki de bundan 15-20 sene önce birçok il benzerlik gösterirken artık bazı illerin gelişmesi ile birlikte o eski benzerlikleri de ortadan kalkmış durumda.Fakat her ne hikmetse biz hala o önceki hizmet bölge ve hizmet alanlarına devam ediyoruz. O zaman artık hizmet bölge ve hizmet alanlarını günümüz şartlarına uygun hale getirme vakti geldi.
Doğuda öğretmen bulunamaması veya görev yapan öğretmenlerinde çok kısa süre çalıştıktan sonra başka illere tayin isteyip gitmesinden yakınılmaktadır. Kısacası doğu öğretmen tutamamaktan muzdarip. Sözleşmeli öğretmenlik gibi farklı statüde öğretmen istihdamı da bu sorunu tamamiyle çözemedi çözmeyecekte. Çünkü her ne kadar eski sistemle farklılıklar gösterse de geçmişte de sözleşmeli öğretmen istihdamı uygulanmış fakat 4 Haziran 2011 tarihinde yayımlanan 632 sayılı KHK ile kaldırılmıştı. Yani istenildiği gibi bir sonuç sağlanamamıştı. Bu yüzden yeniden uygulana sözleşmeli öğretmenlik sisteminde de başarıya ulaşılması konusunda büyük tereddütler mevcut.
Doğuda kalıcı öğretmen istihdamın sağlanabilmesi için sözleşmeli öğretmenlikten ziyade iki farklı şekilde teşvik uygulanması gerekir. Biri maddi teşvik iken diğeri ise doğuda çalışan ve daha fazla hizmet eden öğretmene daha fazla hizmet puanı verilecek sistemdir. Ayrıca 4 yıl öğretmeni herhangi bir yerde isteği dışında tutmak istenilen verimi de sağlamaz. Zira ”Zorla güzellik olmaz “ sözünden yola çıkarak öğretmenlerinde bulunduğu yerde zorla kalma psikolojisi ile her geçen ay ya da yıl verimsiz çalışmasını da beraberinde getirecektir. Belki daha fazla yıl atandığı okul veya ilde kalması sağlanmış olacak ama eğitimin kalitedeki verimi sağlanamayacaktır. Bir iş isteyerek mi yoksa istemeyerek mi yapıldığında daha verimli olur? Tabi ki isteyerek aşk ile şevk ile yapılan bir işten kalite sağlanabilir. Bu yüzden öncelikle doğuda çalışmayı teşvik edici şekilde öğretmenlerin maaşlarına ekstra “zorunlu hizmet tazminatı” adı altında ücret ödenmesi ile birlikte mevcut hizmet bölgelerini 3’ten 6’ya çıkartarak skalanın genişlemesi yani daha zor şartlarda çalışan öğretmenin daha fazla hizmet puanı alması da sağlanmalıdır.
Eğitim bölge sayısı 3’ten 6’ya çıkartılarak doğudaki öğretmenin daha fazla yıl çalışmasını da teşvik edecek şekilde fazla hizmet puanı almaları sağlanmalıdır;
Doğuda çalışan öğretmenlerin yakındığı ve şevkini kıran hususlardan biri de tayin olmak istediğinde hizmet puanının yetersizliğidir. Şimdi akıllara eğer biz daha fazla hizmet puanını verirsek adam bir an evvel topladığı yüksek hizmet puanıyla çekip batıya gidebilir diye de bir düşüncede gelebilir. Ama şu an önereceğim sistemde ise öğretmenin doğu ilinde (öğretmen ihtiyacı fazla olan ilde) daha fazla kaldıkça daha fazla hizmet puanı alması ve daha çok çalışarak istediği yere atanma olasılığının arttırılmasını öngörmektedir. Tam olarak öğretmenin sorunu; ne kadar yıl çalışsa da batıya tayin olmak istediğinde batıda çalışan öğretmenlerin hizmet puanlarının yüksek olmasından dolayı atamasının olmayacağını biliyor olması ve yaşamasıdır. Bundan dolayı da bir çok öğretmen ya bir an evlenerek yada sağlık gibi mazerete bağlı başvuruları kullanarak tayin istemektedir. Dilim varmıyor ama sahte veya sevmeden sırf atanmak için evlilikler yapıyorlar yada yakınlarının hastalıklarını kullanmaktadırlar. Âmâ daha fazla çalışarak daha fazla hizmet puanı toplayabilse veya bunu bilse bu sefer öğretmen herhangi bir bahanenin arkasına sığınıp mazerete bağlı atamalarla birlikte tayin olmayı aklının ucundan bile geçirmeyecek ve kendi hakkıyla topladığı hizmet puanlarıyla tayin olma yoluna gideceklerdir.
Önemli olan doğudaki öğretmenin tayin isteyeceği zaman batıda fazla hizmet puanına sahip öğretmenlerin hizmet puanlarının altında ezilmesinin ve önüne geçilmesi ve şartı zor olan yerde çalışmasının karşılığını hakkaniyetiyle almasıdır. Bu şekli ile doğudaki öğretmen 1 veya iki sene içinde mazeret ataması ile batıya veya daha iyi şartlara sahip illere gitmek isteme düşüncesi yerine bu sefer bulunduğu yerde her çalıştığı sene için batıya göre daha yüksek puan getireceğini bildiği için bu düşünce ile birlikte daha fazla bulunduğu yerde çalışma yoluna gidecektir. Zaten doğuda çalışan öğretmenin çalışma ve diğer faktörlerin zorluklarından dolayı daha fazla hizmet puanı alması en doğal hakları olması gerek.
Diğer bir yandan mevcut hizmet alanı ve bölgelerine baktığımızda bir adaletsizlik söz konusu. Bunu hem Mardin ile Hakkari ve Şanlıurfa’da çalışmış bir öğretmen olarak söylüyorum. En basit bakış açısıyla Mardin ve Hakkaki’nin aynı bölge yani 3. hizmet bölgesinde olması mantık ile çelişmektedir. O coğrafi bölgeleri görüp yaşayanlar çok iyi bilirler ki Mardin ile Hakkari arasında gerek coğrafi koşullar bakımdan gerekse yaşam koşulları bakımdan dağlar kadar fark var fakat her şeye rağmen Hakkari ve Mardin hizmet bölgesi olarak aynı bölgede yani 3. hizmet bölgesinde. Bu sadece bir örnek ki bu örnekleri çoğaltabiliriz çünkü bir çok il aralarında çok büyük koşul farkına sahip olsa da ne yazık ki aynı bölge içinde değerlendirilmekte ve bu yüzden de bir çok öğretmen de daha zor şartlar altında çalışsa da daha iyi çalışma koşullarda çalışan öğretmen ile aynı hizmet puanını almakta ve bu da haksızlık olarak karşımıza gelmektedir.
Örneğin: Mardin merkezde görev yapan öğretmen 22 puan alırken Hakkari merkezde çalışan öğretmen de aynı puanı yani 22 puanı almaktadır. Mardin’in gelişmişliği ile Hakkari’nin her şartta aynı gelişmişlik düzeyinde olmadığından yola çıkarak öğretmenlerin bu şekilde aynı puanı almaları haksızlıktır. Bunun için hizmet bölgelerinin sayısı 3’ten 6’ya çıkartılarak buna bağlı verilen hizmet puan aralıklarının skalasının genişliği arttırılmalı. Bu sayede öğretmenlerin çalıştığı yerden hakkıyla hizmet puanı aldığı güveni oluşturularak daha yüksek hizmet puanı aldığı yerde istediği yere atanmak için daha fazla çalışarak puan biriktirme çabasında olması da sağlanır. Bir öğretmen, eğer kaldığı yerde daha fazla hizmet puanı alıyorsa batıda atanmak istediği yerdeki yüksek hizmet puanını ulaşabilmek için daha fazla yıl çalışmak isteyecektir. Çünkü atanmak istediği yere gitmek için başka yere atanarak daha az hizmet puanı almak mantıklı gelmeyecek ve bulunduğu yerde çalışmaya devam ederek hizmet puanı biriktirme yoluna gidecektir.
17 Nisan 2015 Tarihli resmi gazetede yayımlanan Millî Eğitim Bakanlığı Öğretmen Atama Ve Yer Değiştirme Yönetmeliği 37. maddesine göre iller gruplandırılarak üç hizmet bölgesine ayrılıştır. 38. madde 1. fıkrasına göre ise okullar gruplandırılarak altı hizmet alanına ayrılmıştır. Fakat dediğim gibi 3 hizmet bölgesi yetersiz gelmekte bunun yerine 6 hizmet bölgesi olacak şekilde iller gruplandırılmalıdır.
MEVCUT HİZMET BÖLGELERİ ÇİZELGESİ
HİZMET BÖLGELERİ ÇİZELGESİ EK-1
                                                                                                                               
BİRİNCİ HİZMET BÖLGESİ İLLERİ
İKİNCİ HİZMET BÖLGESİ İLLERİ
ÜÇÜNCÜ HİZMET BÖLGESİ İLLERİ
1
Adana
1
Adıyaman
1
Ağrı
2
Afyonkarahisar
2
Artvin
2
Ardahan
3
Aksaray
3
Bayburt
3
Batman
4
Amasya
4
Çankırı
4
Bingöl
5
Ankara
5
Elazığ
5
Bitlis
6
Antalya
6
Erzincan
6
Diyarbakır
7
Aydın
7
Giresun
7
Erzurum
8
Balıkesir
8
Gümüşhane
8
Hakkari
9
Bartın
9
İstanbul
9
Iğdır
10
Bilecik
10
K.Maraş
10
Kars
11
Bolu
11
Kastamonu
11
Mardin
12
Burdur
12
Kırşehir
12
Muş
13
Bursa
13
Kilis
13
Siirt
14
Çanakkale
14
Malatya
14
Şırnak
15
Çorum
15
Nevşehir
15
Tunceli
16
Denizli
16
Niğde
16
Van
17
Düzce
17
Ordu
18
Edirne
18
Rize
19
Eskişehir
19
Sivas
20
Gaziantep
20
Şanlıurfa
21
Hatay
21
Tokat
22
Isparta
22
Yozgat
23
Mersin
24
İzmir
25
Karabük
26
Karaman
27
Kayseri
28
Kırıkkale
29
Kırklareli
30
Kocaeli
31
Konya
32
Kütahya
33
Manisa
34
Muğla
35
Osmaniye
36
Sakarya
37
Samsun
38
Sinop
39
Tekirdağ
40
Trabzon
41
Uşak
42
Yalova
43
Zonguldak


 
Bu hizmet bölgesi çizelgesi ise günümüz şartlarına uygun olmadığı için ülkemizdeki iller aşağıdaki gibi 3 hizmet bölgesinden 6 hizmet bölgesine çıkartılmalıdır.
 
YAPILMASI GEREKEN HİZMET BÖLGELERİ ÇİZELGESİ
HİZMET BÖLGELERİ ÇİZELGESİ EK-1
BİRİNCİ HİZMET BÖLGE İLLERİ
İKİNCİ HİZMET BÖLGE İLLERİ
 
ÜÇÜNCÜ HİZMET BÖLGE İLLERİ
DÖRDÜNCÜ HİZMET BÖLGE İLLERİ
BEŞİNCİ HİZMET BÖLGE İLLERİ
ALTINCI HİZMET BÖLGE İLLERİ
1
Adana
 
1
Afyonkarahisar
 
1
Elazığ
 
1
İstanbul
 
1
Diyarbakır
 
1
Ağrı
2
Ankara
 
2
Aksaray
 
2
K.Maraş
 
2
Adıyaman
2
Batman
 
2
Ardahan
3
Antalya
 
3
Amasya
 
3
Malatya
 
3
Artvin
3
Erzurum
 
3
Bingöl
4
Aydın
 
4
Balıkesir
 
4
Nevşehir
 
4
Bayburt
4
Mardin
 
4
Bitlis
5
Bursa
 
5
Bartın
 
5
Niğde
 
5
Çankırı
5
Iğdır
 
5
Hakkari
6
Denizli
 
6
Bilecik
 
6
Sivas
 
6
Erzincan
6
Van
6
Kars
7
Eskişehir
 
7
Bolu
 
 
 
7
Giresun
 
 
7
Muş
8
Gaziantep
 
8
Burdur
 
 
 
8
Gümüşhane
 
 
8
Siirt
9
Mersin
 
9
Çanakkale
 
 
 
9
Kastamonu
 
 
9
Şırnak
10
İzmir
 
10
Çorum
 
 
 
10
Kırşehir
 
 
10
Tunceli
11
Kayseri
 
11
Düzce
 
 
 
11
Kilis
 
 
 
 
12
Kocaeli
 
12
Edirne
 
 
 
12
Ordu
 
 
 
 
13
Konya
 
13
Hatay
 
 
 
13
Rize
 
 
 
 
14
Muğla
 
14
Isparta
 
 
 
14
Şanlıurfa
 
 
 
 
15
Samsun
 
15
Karabük
 
 
 
15
Tokat
 
 
 
 
 
 
16
Karaman
 
 
 
16
Yozgat
 
 
 
 
 
 
17
Kırıkkale
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
18
Kırklareli
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
19
Kütahya
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
20
Manisa
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
21
Osmaniye
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
22
Sakarya
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
23
Sinop
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
24
Tekirdağ
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
25
Trabzon
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
26
Uşak
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
27
Yalova
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
28
Zonguldak
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
     İller 6 Hizmet bölgesine ayrılmasına rağmen yine okullardan yani eğitim kurumlarından 1, 2 ve 3 üncü hizmet alanlarındakiler zorunlu çalışma yükümlülüğü kapsamı dışında; 4, 5 ve 6 ncı hizmet alanlarındakiler ise zorunlu çalışma yükümlülüğü kapsamında sayılmaya devam etmelidir. Buna göre;
Yapılabilecek Zorunlu Hizmet Sürelerini Gösterir Çizelge
 
1.alan
2.alan
3. alan
4. alan
5. alan
1.BÖLGE
-------
-------
------
10 yıl
9 yıl
8 yıl
2.BÖLGE
-------
-------
-------
9 yıl
8 yıl
7 yıl
3.BÖLGE
-------
-------
-------
8 yıl
7 yıl
6 yıl
 4.BÖLGE
-------
-------
-------
7 yıl 
6 yıl
5 yıl
5.BÖLGE
-------
-------
-------
6 yıl
5 yıl
4 yıl
 6.BÖLGE
-------
-------
-------
5 yıl
4 yıl
3 yıl
 
     Yukarıda yeniden oluşturularak 3 hizmet bölgesinden 6 hizmet bölgesine çıkartılan tabloda belirtilen hizmet bölgesi ile hizmet alanındaki eğitim kurumunda(okulda) görev yapan öğretmenler, öngörülen çalışma süresini tamamladığı takdirde zorunlu hizmet yükümlülüğünü yerine getirmiş olacaktır.
     Tavsiye ettiğim yeni bölge sistemine göre önceden 1. hizmet bölge(çoğunluğu batı ileri) illerinde bir öğretmen en fazla 7 yıl çalışarak zorunlu hizmet yükümlülüğünü yerine getirirken yeni hali ile ise 3 yıl daha fazla çalışarak 10 yılda zorunlu hizmet yükümlülüğünü yerine getirmiş olacak. Böylece öğretmen 1-3 . Hizmet bölgesindeki illerde daha fazla çalışarak zorunlu hizmet yükümlülüğünü bitirmek yerine batıya göre daha az çalışma süresi öngörülen 4-6 hizmet bölgesindeki okullarda çalışmayı daha çok tercih edecektir.
Ayrıca 30 olan en yüksek hizmet puanı 52 puan olacak şekilde aşağıda belirttiğim şekilde yeniden belirlenmeldir;
Yapılabilecek Hizmet Puanlarını Gösterir Tablo
 
1.alan
2.alan
3. alan
4. alan
5. alan
1.BÖLGE
 
10 puan 
11 puan
12 puan
14 puan
16 puan
18 puan
2.BÖLGE
12 puan
13 puan
14 puan
16 puan
18 puan
20 puan
3.BÖLGE
13 puan
14 puan
16 puan
20 puan
24 puan
28 puan
 4.BÖLGE
16 puan
18 puan
20 puan
24 puan 
 28 puan
 32 puan
5.BÖLGE
22 puan
24 puan
24 puan
30 puan
36 puan
42 puan
 6.BÖLGE
 26 puan
 28 puan
30 puan
36 puan
44 puan
52 puan
 
Not : Ayrıca 3. Hizmet bölgesi ve daha üstü illerin zorunlu hizmet yükümlülüğü öngörülen (4.-5.-6. Hizmet alanları) okulda görev yapan öğretmenler çalıştıkları her yıl için çalıştığı süre sayısının 2 ile çarpılmak üzere artırımlı olarak hizmet puanı alır.
Örnek :5. Hizmet bölgesinde yer alacak Mardin’in 4. Hizmet alanında her yıl 30 hizmet puanı alan öğretmen ayrıca her yıl için o yıl süre sayısının 2 ile çarpılmış hali kadar hizmet puanı alacak. Diyelim ki bir öğretmen 5 yıl Mardin’de çalıştı 1. Yıl için 2,2. Yıl için 4, 3. Yıl için 6,4.yıl için 8,5. Yıl için 10 puan almak üzere normalde almış olduğu 5 yılın sonundaki 150 puanın yanı sıra 30 hizmet puanını da fazladan alacak ve toplamda 5 yılda 180 hizmet puanı almış olacak.Fakat 6. Hizmet bölgesi yine 4. Hizmet alanında olan okuldaki öğretmen ise normalde 180 puan almanın yanı sıra yine 5 senelik hizmetinin karşılığı olarak 30 puan daha alacak ve eş değer hizmet alanında olmasına rağmen bir yüksek hizmet bölgesinde olduğu için 210 hizmet puanına sahip olabilecek.
Bu durumda, hizmet puanı teşviki ile öğretmenlerin doğuda daha fazla kalarak daha fazla hizmet puanı toplamaya itebilecek ve “topladığım fazla hizmet puanlarıyla istediğim yere atanırım” mantığı ile daha fazla çalışmasına sevk edecektir.Kaldı ki daha zor şart altında çalışan öğretmenlerinde hakettiğini almasını ve bir farkının olmasını sağlayacaktır. Ben olsam zorunlu hizmet sayılan 1. Bölge 4. Alanda 5 yılda 70 puan toplayacağıma 4 veya 5 ile 6. Hizmet bölgesinde eş değer alanda çalışarak daha fazladan 70 veya 150 puan daha fazla puan toplamayı yeğlerim.
     Yeni tabloya göre bir öğretmen çalıştığı okulun bulunduğu hizmet bölgesi ile hizmet alanına göre tabloda karşılığı bulunan hizmet puanını almaya başlayacaktır.Mevcut hizmet puanı sisteminde bir öğretmen 3 hizmet bölgesine göre en fazla 30 hizmet puanı alırken önerdiğim hizmet puanı tablosuna göre ise 4.,5. ve 6. hizmet bölge illerin oluşturulması ile bu bölge illerinde görev yaparak eskiye göre çıplak haliyle 22 puana kadar daha fazla hizmet puanı almış olacak. Tayin olmak isteyen öğretmen için daha fazla hizmet puanı olan yerde bulunmak daha cazip hale geldiği için birkaç yıl daha çalışmak isteyebilecek ve bu da öğretmenin doğuda kalma süresinin artmasını sağlayacaktır.
 
Doğuda öğretmenlerin çalışmasını teşvik etmek istiyorsak ve gönülleri ile çalışmalarını sağlamak istiyorsak öncelikle ilk olarak fazladan hizmet puan almalarının sağlanması yerinde bir adım olacaktır.


 
Sedat DEGER
Lider Eğitimci Yazarlar Derneği Genel Başkanı
 
 
 
 
Misafir Avatar
İsim
Yorum Gönder
Kalan Karakter:
Yorumunuz onaylanmak üzere yöneticiye iletilmiştir.×
Dikkat! Suç teşkil edecek, yasadışı, tehditkar, rahatsız edici, hakaret ve küfür içeren, aşağılayıcı, küçük düşürücü, kaba, pornografik, ahlaka aykırı, kişilik haklarına zarar verici ya da benzeri niteliklerde içeriklerden doğan her türlü mali, hukuki, cezai, idari sorumluluk içeriği gönderen Üye/Üyeler’e aittir.
Misafir Avatar
öğretmen 2 ay önce

geçin efendim bunlar yapılması gereken iki önemli şey var:
1- öğretmen maaşlar acilen 15.000 seviyesine çıkartılmalı
2- ikili öğretime acilen geçilmelijavascript:void(0)

Misafir Avatar
Tabi 2 ay önce

Oldu 20 senelik öğretmeni 5 senelik öğretmen geçsin işiniz gücünüz YoK mu bir kerede mantıklı bir şey söyleyin bir ara bu arkadaşmıydı hatırlamıyorum istanbul niye zorunlu hizmet diyordu depremden sonra bakalım kaç kişi tayin isticek ...

Misafir Avatar
Ali 2 ay önce

Adaletsiz olur, zorunlu hizmet ek puanı da adaletsiz şu an sınır getirilmesi lazım, en fazla 100 puan alınabilmeli

Misafir Avatar
ali 2 ay önce

meb sistemli olmalı emniyrtte kıdem eseas diğer kurumlarda kıdem var bunu meb yıktı okullar düzensiz yeni öğretmenleri tüm idareci yaptılar

Misafir Avatar
Aynı Bölge 2 ay önce

Aynı ilçenin okulları bile farklı değerlendirilmeli bazı okullar kenar mahalle varoş okulu diye adlandırılırken bazı okullar da son derece donanımlı oluyor

Misafir Avatar
Serkan 1 ay önce

Öğretmen yer değiştirme yönetmeliği sil baştan değiştirilmelidir Her öğretmenin rahatlıkla yer değiştirebildiği bir sistem geliştirilmelidir Din Kültürü ve İngilizce dersleri 1.sınıftan itibaren müfredata konulmalıdır il içi ve il dışı atamada sıra sistemi daha güçlü bir şekilde geri gelmelidir il içi sıralar tekrar çalıştırılsın il içi sıra sistemi daha güçlü bir şekilde geri gelmelidir il içi sıralar tekrar çalıştırılsın il içi sıra sistemi daha güçlü bir şekilde geri gelmelidir il içi sıralar tekrar çalıştırılsın il içi sıra sistemi daha güçlü bir şekilde geri gelmelidir il içi sıralar tekrar çalıştırılsın

Misafir Avatar
İl içi sıralar tekrar çalıştırılsın 4 hafta önce

İl içi sıralar tekrar çalıştırılsın

Misafir Avatar
Trabzonspor 61 4 hafta önce

Öğretmen kadroları boş kaldı il dışı atamalar oldu özür durumu atamaları oldu müdür ve müdür yardımcılığı atamaları oldu öğretmen kadroları boş kaldı bunun için il içi sıra sistemi daha güçlü bir şekilde geri gelmelidir il içi sıralar tekrar çalıştırılsın il içi sıra sistemi daha güçlü bir şekilde geri gelmelidir il içi sıralar tekrar çalıştırılsın il içi sıra sistemi daha güçlü bir şekilde geri gelmelidir il içi sıralar tekrar çalıştırılsın